Aprendizaje Activo

Dificultad que contribuye a formar una capacidad; permite decidir si una pista de IA sostiene la práctica o si una solución completa la sustituye.

Trabajo en el que la respuesta de la IA entra en un ciclo intelectual dirigido por la persona, que la interroga, la contrasta y decide qué hacer con ella.

Revisa la ficha de una docente campo por campo con veinticinco preguntas de aplicación, tres de ellas con respuesta modelo.

Observa la implementación, ofrece retroalimentación a tiempo y registra los cambios y sus efectos para orientar la siguiente versión.

Compara alternativas mediante criterios explícitos y formula una recomendación que otras personas puedan revisar y discutir.

Integra limitaciones en el análisis, la evidencia y los criterios, y usa la IA sólo para proponer escenarios u objeciones que después se comprueban.

Analiza un caso auténtico, justifica una recomendación y valida cualquier variante producida con IA mediante criterios disciplinares.

Distribuye actividades entre canales y fases según su propósito, el compromiso cognitivo y las condiciones de acceso del grupo.

Relaciona resultados, evidencias, criterios e instrumentos sin confundir un producto correcto con aprendizaje demostrado.

Formula resultados observables y usa la taxonomía de Bloom como vocabulario de procesos, sin convertirla en una escalera rígida.