En un aula invertida (flipped classroom), una parte de la preparación ocurre antes del encuentro grupal y se retoma allí para aplicar, contrastar o revisar lo aprendido. Por ejemplo, el grupo puede leer un caso y anotar una duda antes de clase; durante la sesión compara interpretaciones y corrige su respuesta con criterios compartidos. No basta con mover un video fuera del horario: las dos partes deben estar conectadas por una tarea que aproveche lo preparado.
La preparación puede ser una lectura, un video, una demostración o un ejercicio breve, según lo que el grupo necesite. El encuentro tampoco tiene que ser siempre presencial ni convertirse por definición en debate o trabajo colaborativo: puede dedicar tiempo a resolver un problema, recibir retroalimentación o practicar una operación difícil. Una IA puede proponer preguntas de estudio o una explicación alternativa para la preparación individual; si se incorpora, la actividad posterior debe pedir a la persona que compare esa propuesta con el material del curso, explique su decisión o la revise. Generar material automáticamente no garantiza que haya preparación ni comprensión.