Esta rama reúne dos tipos de páginas que se usan en momentos distintos. Las guías sirven cuando una lectura del Observatorio tiene que convertirse en una decisión; el seguimiento sirve antes, cuando todavía necesitas saber qué publicación consultar, qué herramienta examinar o qué red seguir.
Mientras los estudios y encuestas reportan hallazgos, las guías ofrecen el cómo: procedimientos que terminan en un documento que otra persona puede leer, discutir y revisar.
Revisa una herramienta de IA antes de autorizarla. Para coordinaciones, comités y equipos que deben opinar sobre una herramienta. Respondes con fuentes a la vista una matriz de seis dimensiones —privacidad y tratamiento de datos, aporte al aprendizaje y supervisión humana, equidad y accesibilidad, funcionalidad y calidad, ética y transparencia, y sostenibilidad— y cierras con una decisión preliminar de una página. La revisión no sustituye la autorización institucional, que corresponde a otra instancia.
Documenta una práctica docente con IA. Para docentes que quieren compartir una experiencia y para coordinaciones que reciben envíos. Llenas una plantilla de nueve secciones y compruebas con siete preguntas si alguien más podría repetir la práctica en su aula.
Las páginas de seguimiento localizan fuentes y actores que merecen una revisión más detenida. Una mención en ellas no equivale a una recomendación de uso ni demuestra eficacia pedagógica: es el punto de partida de una lectura o de una revisión, no su resultado.
Monitoreo de publicaciones sobre IA educativa. Revistas, repositorios y plataformas de seguimiento, ordenados por tipo, idioma y frecuencia, para sostener una rutina de lectura institucional.
Monitoreo de herramientas de IA emergentes. Fuentes para detectar herramientas nuevas y un filtro rápido para decidir cuáles merecen la matriz completa de la guía de revisión.
Redes de investigación y vinculación. Redes académicas y de vinculación con el sector privado, con criterios para que una universidad pública participe sin perder autonomía.
Revisar una herramienta no equivale a recomendarla, y documentar una práctica no demuestra que funcione con otro grupo. Si buscas una actividad para probar en clase, el Laboratorio reúne prácticas con su estado de aplicación.
Diez redes activas en abril de 2026, distribuidas entre investigación académica, vinculación industria-academia y consorcios institucionales. Pensado para coordinaciones que diseñan estrategia de relacionamiento.
Ocho fuentes ordenadas por tipo —informes, comunidades, repositorios— y un protocolo de evaluación rápida para distinguir herramientas con valor real del ruido habitual.
Una adaptación de ASCCC y McMaster/eCampusOntario para hacer preguntas, documentar respuestas y separar una revisión preliminar de una autorización institucional.
Plantilla, criterios de calidad y errores frecuentes al capturar una intervención docente con IA. Pensado para coordinaciones que reciben envíos de docentes.
