Comprender qué hace un sistema generativo, qué límites arrastra y cómo sostener la dirección intelectual del trabajo es la condición para que su uso en el aula tenga sentido formativo. Esta subsección reúne el marco de las tres literacidades —operativa, crítica y de cocreación— junto con las orientaciones sobre pensamiento crítico, ética profesional docente y competencias del estudiantado.
La ética del uso docente de IA no se resuelve conociendo marcos: se ejerce en decisiones de preparación de clase que el grupo observa y aprende. Tres dilemas reales y una forma de enseñarla sin declararla tema.
Pilares de la competencia operativa del marco de tres literacidades: se practica junto con la crítica y la cocreación desde el inicio, no antes de ellas.
Una síntesis para comprender y orientar el uso, examinar respuestas y elaborar con criterio propio. Las tres literacidades se practican desde el inicio.
La IA generativa puede fortalecer o erosionar el pensamiento crítico de los estudiantes. La diferencia la hace el diseño pedagógico, no la herramienta.
La cocreación persona-IA no se aprende por exposición. Esta pieza propone un marco formativo de tres niveles para que un docente desarrolle la competencia de co-producir conocimiento con un sistema algorítmico.
