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Revisa una actividad tuya en tres frases: lo que pides, lo que practican, lo que entregan
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Revisa una actividad tuya en tres frases: lo que pides, lo que practican, lo que entregan

Primero · Mira el ejemplo

Así lo resolvió una docente con su actividad

Este caso es ficticio. Una docente quiere que su grupo compare dos fuentes sobre un problema de agua y justifique cuál sostiene mejor una afirmación. Su instrucción inicial dice: Lee dos resúmenes y elige cuál fuente sostiene mejor la afirmación. Puedes usar IA para ayudarte. La actividad, resumida en tres frases, se ve así:

Pido

Que comparen dos fuentes y expliquen cuál sostiene mejor la afirmación.

Practican

Leen un resumen de cada fuente.

Entregan

Eligen una opción de una lista.

Falta información: la opción marcada no permite leer las razones de la comparación.

Un ajuste para probar: añadir una justificación que se pueda revisar y preparar su práctica. La instrucción queda así: Elige la fuente que sostiene mejor la afirmación. En unas cinco líneas, señala información de ambas y explica qué diferencia te hace elegir. Si usas IA, pídele una objeción después de escribir tu comparación; compruébala antes de decidir si cambias tu respuesta.

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Conservar la elección y pedir las razonesComparación de una actividad antes y después de revisarla. Una docente pide comparar dos fuentes sobre un problema de agua y justificar cuál sostiene mejor una afirmación. Al inicio se leen resúmenes y se entrega una opción marcada, sin razones registradas. La revisión añade práctica con dos fragmentos y una objeción de otra persona, una tarjeta o una IA. Se entrega la elección y unas cinco líneas con información de ambas fuentes y la razón que la sostiene. La docente puede revisar esas razones y preguntar cómo cambiarían ante otra fuente.Conservar la elección y pedir las razonesCaso ficticio: comparar dos fuentes sobre un problema de agua.PIDO · se conservaComparar dos fuentes y explicar cuál sostiene mejor una afirmación.ANTESDESPUÉSPRACTICANLeen un resumen de cada fuente.PRACTICANComparan dos fragmentos yexplican qué diferencia importa.Reciben una objeción de un par,una tarjeta o una IA.ENTREGANEligen una opción.No quedan registradaslas razones.ENTREGANEligen una opción y escribenunas cinco líneas con datos deambas fuentes y su razón.Ahora puedes revisar las razones.La elección registra la respuesta; la justificación permite revisar por qué.Después puedes preguntar qué cambiaría al leer otra fuente.
Conservar la elección y pedir las razonesComparación de una actividad antes y después de revisarla. Una docente pide comparar dos fuentes sobre un problema de agua y justificar cuál sostiene mejor una afirmación. Al inicio se leen resúmenes y se entrega una opción marcada, sin razones registradas. La revisión añade práctica con dos fragmentos y una objeción de otra persona, una tarjeta o una IA. Se entrega la elección y unas cinco líneas con información de ambas fuentes y la razón que la sostiene. La docente puede revisar esas razones y preguntar cómo cambiarían ante otra fuente.Conservar la eleccióny pedir las razonesCaso ficticio: comparar dos fuentessobre un problema de agua.PIDO · se conservaComparar dos fuentes y explicarcuál sostiene mejor unaafirmación.ANTESPRACTICANLeen un resumende cada fuente.ENTREGANEligen una opción.No quedan registradaslas razones.DESPUÉSPRACTICANComparan dos fragmentos yexplican qué diferencia importa.Reciben una objeción de un par,una tarjeta o una IA.ENTREGANEligen una opción y escribenunas cinco líneas con datos deambas fuentes y su razón.Ahora puedes revisar las razones.La elección registra la respuesta.La justificación permite revisarpor qué. Después puedes preguntarqué cambiaría al leer otra fuente.
Conservar la elección y pedir las razones La elección registra la respuesta; la justificación permite revisar por qué. Después puedes preguntar qué cambiaría al leer otra fuente. Ampliar SVG

Aprendizaje Digital e IA (UDGPlus), Universidad de Guadalajara CC BY-SA 4.0

Material editorial del proyecto; no constituye un dictamen institucional.

Descripción textual del diagrama

Desliza horizontalmente para consultar todas las columnas.

FraseVersión inicialInstrucción reescrita
PidoQue comparen dos fuentes y expliquen cuál sostiene mejor la afirmación.Se conserva.
PracticanLeen un resumen de cada fuente.Comparan dos fragmentos y explican qué diferencia afecta a la afirmación. Después reciben una objeción de un par, una tarjeta o una IA.
EntreganEligen una opción; no quedan registradas las razones.Entregan la elección y unas cinco líneas con información de ambas fuentes y la razón que la sostiene.
Segundo · Ahora la tuya

Escribe tu actividad en tres frases y marca dónde se rompe

Describe lo que ocurre en tu actividad. Si dudas, empieza por «Entregan»: identifica qué permite revisar ese trabajo y qué necesitarías observar durante la práctica o preguntar después.

Si prefieres ver una llena antes:

Lee las tres frases seguidas. ¿Cuál no encaja con las otras dos? Márcala tú: la herramienta no lee lo que escribes.

Tercero · Un cambio para probar

Reescribe la instrucción con el cambio que te sugiere tu ruptura

Abre la sugerencia que corresponde a la frase que marcaste (si usaste el guion, ya está abierta) y escribe la instrucción nueva tal como la leerá el grupo. Tu frase de «Pido» aparece como el antes.

Si lo que no encaja es Pido

Escribe lo que pides como algo que podrías ver en la entrega. «Que entiendan» o «que reflexionen» no se ve; «que comparen y digan cuál sostiene mejor la afirmación» sí.

Si lo que no encaja es Practican

Haz que practiquen exactamente lo que van a entregar, aunque sea en pequeño: si van a entregar una comparación, que comparen dos frases en clase antes.

Si lo que no encaja es Entregan

Pide información que te permita revisar la acción que quieres valorar. Si buscas una comparación, una elección acompañada de referencias a las dos fuentes y una razón aporta más información que la opción marcada por sí sola. Revisa la calidad de esas razones; escribir más tampoco prueba comprensión automáticamente.

Si las tres encajan

Revisa entonces qué apoyo reciben: si la IA o un resumen resuelven la tarea que el grupo debía practicar, la entrega no permite saber si aprendió a realizarla. Si usas IA, pídele objeciones sobre el primer intento del grupo para que sus integrantes las examinen y decidan qué revisar. Si usas un resumen, comprueba que aporte información para trabajar sin entregar ya la explicación o la comparación que deben elaborar.

Antes

Lo que escribiste en «Pido» aparecerá aquí.

Nada sale de tu pantalla. Sólo se guarda en este dispositivo si pulsas «Guardar», y puedes borrarlo cuando quieras. Antes de usar la instrucción, pide a otra persona que la lea y te diga qué entiende que tiene que hacer.

Lo que acabas de hacer tiene nombre: alinear lo que pides, lo que practican y lo que entregan. Aquí se explica por qué importa y cómo seguir. Para volver: guía para profesorado.